对于我国青少年健康成长来说,体育教学的重要性不言而喻。我国的体育教学从基础教育阶段一直持续到大学阶段,不同阶段的教学内容及任务即具有阶段性特征,又应该具有一种整体的连续性。但是,通过调查可以发现,我国现阶段体育教学呈现出一种条块分割的现状,还不属于一种有机整体。因此,基于我国大中小学体育教学衔接存在问题,构建我国中小学体育教学衔接的课程体系策略,以期为我国体育教学科学性提供一定的借鉴。
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