在新课改和素质教育背景下,小学音乐教学面临着巨大的挑战。精妙导入成为避免教学尴尬、提升课堂效率的必然路径。鉴于此,小学音乐课堂中那些不导入、胡乱导入、低效或者无效导入的行为引起了广泛关注。小学生活泼好动,专注力不够,注意力欠缺,要想顺利吸引其注意力,使其在课堂上兴趣浓厚,激情满满,必然要靠导入。本文从四个方面探究了小学音乐教学中的导入技巧,以期抛砖引玉。
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