新课程改革背景下，培养什么样的人，如何培养人已成为教育教学设计的总指导。教师要重塑化学课堂教学方案，构建与其相契合的教学评价模式，充分发挥教学评价模式的驱动和激励作用，推动高中化学课堂逐渐从浅层次到深层次发展。教师要兼顾学科素养和学习对象的双重要求，全面加强过程性评价和发展性评价，不断提升教学评价的有效性，促进学科素养的有效落实，实现学生的全面发展、长远发展。
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