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摘要
为制定高校危化品实验室安全管理对策和优化实验室安全培训，以某高校危化品实验室爆炸事故为例，采用行为安全“2-4”模型(24Model)的分析方法，分别从个人层面和组织层面深入研究该事故发生的直接原因、间接原因、根本原因和根源原因，进而建立危化品实验室事故行为分析模型，该模型对实验室日常监督检查、实验室风险预控体系建设、实验室事故应急响应体系建设给出具体要求。在此基础上，通过调研国内高校实验室教学模式，构建高校危化品实验室安全教育培训体系。结果表明：行为安全24Model普遍适用于事故原因分析，利用该模型研究高校危化品实验室事故发生原因，并从个人层面和组织层面提出改进建议，能够完善高校危化品实验室安全管理水平，提高学生安全风险意识，进而从根本上防范危化品实验室事故的发生。
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