<正>一、引言目前,众多学者对非环境类专业环境教育的教育目标、课程建设、授课形式、教材建设、师资力量等方面进行了实践研究,并提出了相应的建议。然而,对于师范院校环境教育的研究仍停留在整个环境教育的层面,提出的建议没有针对性。本文在长期的实践教学基础上,对师范院校的环境教育进行了系统的分析和研究。
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