重视学生主体发展 构建活力有效课堂——以《圆的认识》教学设计为例

作者：庞娜

来源：广西教育, 2018, (05): 99-100.

• 《圆的认识》
• 教学设计
• 有效课堂

数学教学情境的设计应与现实环境、家庭背景紧密关联,让学生在观察、实践、揣摩、分享和反馈等活动中细细体会数学知识的发生、发展与成熟的过程,获得丰富的情感体验,领略数学的学科魅力,习得必备的知识技能。