<正>数学概念的引入是概念教学的第一个环节。概念引入得当,能充分激发学生的兴趣,为学生顺利地掌握概念起到奠基作用。在故事情境中引入概念。用故事情境导入,不仅可以激发学生思维的火花,还可以提高学生学习的积极性与主动性,唤起学生对数学知识学习的内需。教学《体积和容积》时,笔者以"乌鸦喝水"的故事引入,让学生说出石子占有一定的空间才使水升上来,乌鸦就喝到水了,引出关键词"占空间"。接着,再让学生找一找教室里面的物品哪个占的空间大或者哪个物品占的空间小,得出物体所占空间是
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