多样阅读 助力成长

作者：盛群英

来源：小学阅读指南(低年级版), 2022, Z1: 100-102.

<正>阅读是解读——体验——表达的过程。低年级学生的思维大多由行动引起。所以在个别化游戏中,用一些有趣的游戏形式吸引学生主动参与,让他们运用自己的各种感官体验参与阅读活动,可以提高他们参与阅读活动的兴趣,提高学生的语言表达能力。一、情绪体验在日常生活中,同学之间发生争执是常有的事情,所有的争执如果都让教师参与解决,是不实际的,而且还会增加学生的依赖性,削弱他们独立解决问题的能力。如此适宜的、积极的情绪环境创设,可以让学生在与环境的互动中解决与同伴的争执。