当前普通高中科创教育存在培养模式单一、评价体系不够完善的问题。构建“融合—体验—创新—成长”的普通高中科创教育“四创五步”模式,旨在破解我国中学生科创教育难题。广州市培英中学的实践应用情况表明，该模式的实施路径以及教育评价方法，为普通高中科创教育提供了一种可行、科学的培养模式，并为其他类似教育实践提供了借鉴。
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