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摘要
在高职院校心理健康教育教学实践过程中，学生容易缺乏自主意识，对学习兴趣不浓，这不利于学生心理的健康成长。微课情景式教学可以满足心理健康教育的需求，丰富教学情境，创新教学空间，强化学生在心理健康教育中的主体地位。在互联网时代，应用微课教学，高职学生心理健康教育可以依托“爱德华兹-布朗托”教学模型对教学过程进行反思性的思考，通过反省教学过程来不断完善教学活动，以提高心理健康教育课程的教学质量。
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单位枣庄科技职业学院; 无锡科技职业学院
