高通路迁移的机制是“具体——抽象——具体”，它强调学生在学习过程中像专家一样思考，形成“专家思维”，在面对从未遇到过的问题时，能创造性地解决问题。语文学习任务群中的语文实践活动，不论是单元整体教学，还是单篇课文教学，自然都需要高通路迁移。高通路迁移不是单线、机械地训练，它需要在真实的语言运用情境中产生。高通路迁移“抽象”出的内容，不要千篇一律，而是具体到每个单元、每篇课文，要体现其独特之处。
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