农村教师专业成长研究是我国教师教育研究的热点课题。研究者们从社会结构、社会角色视角、社会生存环境和社会文化资本等角度进行的深入研究表明:我国二元对立的社会结构形成了二元对立的教育意图与意识的冲突;社会转型消弭了农村教师社会身份的自我认同感;社会环境给予农村教师专业成长的支持匮乏;农村教师的社会文化资本难以转变为社会政治资本和经济资本。
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