该研究以二语习得中的情感因素相关理论为基础,分析了英语学习第二课堂即英语角特殊语境中学生焦虑感的产生,并提出消除对策建议:鼓励和培养学生使用交际策略、引入合作学习模式拓展外语学习第二课堂、基于师生互动理论建立和谐师生言语互动关系和英语角课程化。
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