学习故事，镌刻幼儿自信成长轨迹

作者：张洁; 王霰

来源：湖南教育(中), 2019, (12): 38-39.

<正>学习故事是一种叙事性的、扬长式的、过程性的评价体系,提倡幼儿学习评价的切入点从"找不足、找差距"转变为"发现优点、发现能做的、发现感兴趣的"。教师借鉴学习故事,改变评价方式,通过对幼儿循环地观察、分析、支持,为每一名幼儿描绘出差异化与个性化的成长轨迹,更加"关注过程、关注个体",那些自控能力比较弱、行为有些与众不同、在传统评价体系中难以获得好评的幼儿,纷纷被捕捉到了行为价值,师生共同描绘出了属于每一名幼儿自己的学习与成长轨迹。"笨孩子、慢孩子、淘气孩子……"

• 单位
  长沙市教育局幼儿园