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摘要
对公共教育能否使年轻人充分准备好应对未来世界复杂需求的质疑已经浮现。正如这类质疑所表明的，传统教育结构——类似工业化生产——并不符合这些需求。维系这种生产模式的关键乃是评估方式，通常都是以对学生表现进行测试和评分的形式。因此，亟需一种更具前景的模式替代当下的生产模式，并对传统评估方法进行相应变革。为应对所面临的挑战，本文提出了“基于关系”的教育过程观，以及以关系性过程为中心的评价概念，继而重点关注一系列体现对话、欣赏等实质的相关评价方式。这些评价方式不仅适用于学生评价，也适用于教师评价和学校评价。与此同时，倡导在课程教学中突出对关系性行为的倚重。总之，关系性评价是教育转型的关键所在，而教育转型也有利于发展不断扩大的学习社区，以及有关自身利益的关系性福祉评价。
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单位教育科学学院; 南京师范大学
