课堂评价是课堂教学的重要环节，通过课堂评价可以对师生的教学行为进行引导和改进，实现课堂教学提质增效。文章基于教育微观公平理念，探讨公平课堂所应具备的各种要素，提出通过转变课堂效果评价观念，以学生视角运用数据提高课堂评价科学性，精准定位评价对象学情等方式，引导中小学课堂向“均衡、优质、活力”微观公平课堂转变，让教师主动将关注焦点从教材的“教”转向学生的“学”，实现课堂教学的提质增效，并进一步走向学生的“生长”，最终促进每个学生潜力的充分发展和个性生长。
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