用药过程三幕微情境课堂教学设计及其在护理药物学教学中的应用

作者：鞠瑞; 王钰铖; 朱蕾; 于晓丽; 董燕; 郭磊

来源：基础医学与临床, 2023, 43(12): 1905-1910.

DOI：10.16352/j.issn.1001-6325.2023.12.1905

• 护理本科
• 护理药物学教学
• 用药三幕微情境
• 知识串联
• 护理沟通

目的 探索用药前、用药时及用药后三幕微情境课堂在护理药物学教学中的成效。方法 选取护理本科2020级和2021级完成护理药物学课程的学生作为研究对象，分别设为对照组(用药情境教学)和实验组(用药情境细化的三幕微情境教学),研究所选章节知识内容相同。对两组护理药物学课程成绩和试题回答准确率进行分析；设计调查问卷分析学生在三幕微情境课堂上的学习感受。结果 实验组护理药物学成绩显著高于对照组(P<0.001);对于三幕微情境课堂知识相关的闭卷考试试题，实验组答题准确率显著高于对照组(P<0.001);对于未进行教学设计调整的课堂知识相关的闭卷考试试题，两组答题准确率之间没有显著差异；调查问卷显示学生认为三幕细化用药情境对于知识学习记忆和素养培养有帮助。结论 相比细化前的情境课堂，用药前中后三幕微情境课堂更合理地串联了知识要点，增加了学生知识掌握程度及职业责任意识。

• 单位
  北京协和医学院; 中国医学科学院基础医学研究所