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摘要
教师培养系统是建设高素质专业化创新型教师队伍的重要支撑。为培养新一代科学教师，美国颁布了《2020科学教师培养标准》,并结合教师认证标准、教学标准等进行了系统设计，建立了以“主体-环境”为架构、以“绩效-标准”为导向、聚焦教师核心素养发展的教师培养系统。美国科学教师培养系统的实施路径是：加强培养标准与科学教育框架的统一性，注重科学教学与文化的同步性和实践性，重视职前与职后培养的一体性，强化教师培养评价的精准性。深入分析美国科学教师培养系统的设计与实践，可以给我国科学教师培养带来如下启示：构建教师培养系统，为推进科学教师培养奠定基础；完善教师教育标准体系，为创设科学教师培养环境提供依据；凝练教师核心素养，为科学教师培养明确目标定位；创新教师教育评价体系，为实现科学教师专业持续发展提供保障。
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单位华中师范大学; 生命科学学院; 淮阴师范学院
