强迫性微信使用对大学生学习投入的影响:4年的追踪研究

作者：李振宇; 宋新伟

来源：中国健康心理学杂志, 2023, 31(08): 1217-1223.

DOI：10.13342/j.cnki.cjhp.2023.08.020

• 强迫性微信使用
• 学习投入
• 大学生
• 潜变量增长模型

目的:为考察大学生强迫性微信使用与学习投入的变化轨迹及两者间的关系。方法:采用强迫性微信使用量表、学习投入量表对672名大学生进行为期4年的追踪调查,使用潜变量增长模型进行分析。结果:大学4年期间大学生的强迫性微信使用呈非线性加速上升趋势,学习投入呈非线性加速下降趋势;强迫性微信使用的初始水平可显著预测学习投入的初始水平(β=-0.322,P<0.01)及随后的发展速度(β=0.300,P<0.01);强迫性微信使用的发展速度可显著预测学习投入的发展速度(β=0.302,P<0.01)。结论:大学生的强迫性微信使用可能是学习投入发展过程中的危险因素,为大学生学习心理的研究提供了新的实证依据。

• 单位
  河南工业大学; 新疆师范大学