“通专结合”下设计专业通识课教学改革研究——以“设计认知与思维导入”课程为例

作者：庞琳; 田瑾

来源：教育教学论坛, 2022, (02): 77-80.

• “通专结合”
• 设计类专业
• 通识课程

在"新学分"背景下对设计基础课重新定位,整合教学资源,优化课程设置,打造多专业"设计通识课程"。"设计认知与思维导入"课程针对设计类专业培养诉求,把握设计认知和思维规律的通识性,量身打造通识化的课程内容和个性化的专业接口,实现与后续课程的精准对接。在一门课程中达到"通识"与"专业"的结合。让学生初步了解创意设计的流程、方法,提升学生的创意素养,从而使学生打开思路、举一反三,培养学生的创意思维能力。

• 单位
  河北工业大学