写作是英语运用的重要技能之一,作为英语学习的语言输出环节,也是各级各类对英语学习评价和考核的项目之一。笔者尝试将学习共同体与形成性评价相结合,建立基于学习共同体的形成性评价体系,将其应用于初中英语教学中。在学习共同体的基础上实施形成性评价,通过建立基于学习共同体的形成性评价,试图提高学生的学习能力和学习兴趣,从而达到学习效果的提升。
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