基于史料实证素养的情境创设——以“安史之乱与唐朝衰亡”一课为例

作者：周青

来源：中学历史教学参考, 2019, (24): 61-63.

<正>历史学科核心素养指的是一种综合品质和相关能力,它建立在历史学科的知识前提下,是相应的态度、情感以及价值观的整合。它包含唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀,是学生在历史学科学习时期逐步形成的必备品格和关键能力,它综合体现了个人的诸多能力、历史知识以及方法等。其中史料实证是指对获取的史料进行辨析,并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。对于初中生来说,初中历史这门课程是他们在义务教育阶段第一次接触的较为系统的历史学习。要让学生区分真实历史和虚假历史,明确小说、故事和史实的区别,史料实证素养在初中历史教学中起到极为重要的作用。然而,传统的那种将史料不加任何"包装"地呈现在学生面前已不再适应新时期学生的特点,单一的史料文献只会给学生"枯燥乏味"的印象。如何有效地培养学生的史料实证素养成为历史学科教育者需要探讨的问题。笔者结合自己的教学实践,认为培养学生的史料实证素养,必须将史料和符合初一学生兴趣的情境创设有效结合起来。现以统编版七年级下册第5课"安史之乱与唐朝衰亡"一课为例进行说明。