SPBI视域下的高中物理概念闯关教学，以真实情境为载体，以学科问题为抓手，以探究学习为途径，以物理学科核心素养为目的。以粤教版“液体的表面张力”为教学为例，课程设计分“感知闯关、探究闯关、应用闯关、反思闯关”4个环节，并从“创设情境，引出概念；实验探究，分析概念；理论探究，建构概念；联系生活，应用概念；巩固评价，深化概念”等方面对物理概念教学提出启迪。
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