"对分课堂"模式侧重学与用的操作程序,能够积极促进大学英语教学效果的提高;康奈尔笔记法的三分区样式引导学生边听边写、边思考边记录,体现学与用的外在表现。本论文关注康奈尔笔记法在"对分"的大学英语读写课中的具体运用,首先回顾开展此项研究的背景,进而剖析将康奈尔笔记法运用到"对分课堂"的可行性,接下来以读写教学为例,阐述如何在"对分"的过程中做康奈尔笔记,最后对实践做出评价。
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