基于核心素养的“激素调节的过程（第二课时）”的教学设计

作者：樊荧荧

来源：中学生物学, 2022, 38(11): 46-48.

• 生物学学科核心素养
• 激素调节
• 甲状腺激素

在“激素调节的过程”（第二课时）中，通过大情境“甲减”贯穿主线，尝试构建“情境-问题-知识-情境”的教学范式，通过设计实验、模型建构、评价应用等活动强化科学思维和科学探究，渗透生命观念和社会责任。