怎样在高中英语阅读教学中培养学生的思维品质

作者：邵素语

来源：语数外学习(语文教育), 2020, (04): 62-63.

<正>一、高中英语阅读教学的现状《普通高中英语课程标准(2017年版)》指出,应该从以下三个层面探究语篇文本。首先,教师能引导学生对文章表层理解(literal comprehension),从篇章结构和文体特征切入,找出文章主旨与结构信息,对文章形成总体印象。其次,对语篇文本形成深层理解(inferential comprehension),尝试辨析、判断语篇中的各种意图和立场。最后,基于语篇所获取的各种观点,形成自己的观点,实现评价性理解(critical comprehension)。但是,在实际教学中,高中阅读教学常常止步于表层理解,而对后两个层面指导不足,这种情况会