五育融合视域下的初中美育校本探索

作者：陈立英; 杨国燕

来源：美育学刊, 2022, 13(04): 11-20.

• 五育融合
• 美育
• 初中
• 校本探索

在国家倡导美育的大背景下，学校在美育学习的课程、场域、样态和评价等四个方面展开初中美育的校本探索。围绕核心美育、学科美育和实践美育等三类课程，构建以生为本的融合式课程体系；打破美育学习的空间壁垒，打造泛在学习的融通式学习场域；在沉浸、探究和创生式学习中，创设具身认知的融适式学习样态；结合表现性、学分制和画像式评价方式，积极探索美育学分的融汇式评价机制。在这个过程中，践行以美润德、以美启智、以美健体、以美育美和以美促劳，实现以一育促五育的全人育人目标，形成全员向美的融合性校园文化，创建“美育未来”的提质强校特色学校。