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摘要
交互性、体验性的游戏为学习者提供游戏化情境，有助于提高学生学习动机、调动学生学习的积极性。学习风格在游戏化教学中受到广泛关注，针对学习风格采取不同的游戏化策略对学习效果有着重要作用。针对初中Python程序设计教学中存在的学生学习动机不足、平台练习的组织和反馈缺乏认知系统性、学生个体差异缺乏关注等问题，依据Felder-Silverman学习风格模型，从序列型与全局型的内容理解维度设计不同的游戏化教学策略，构建初中Python程序设计课程教学模式，旨在为提高初中学生Python课程学习效果提供帮助。
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