职业伦理指职业活动中的伦理关系及其调节原则。而高职院校的职业教育属性,则使得其职业伦理培育的需求更加凸显。专业课是职业伦理培育的主阵地。形成以政治要求为引领、行业需求为依据、职业发展为目标的培育要素来源系统。构建导学部分引领、主体部分渗透、课堂活动冲击、伦理专题升华的培育路径。通过人才培养方案制定、师资队伍建设、教学资源建设提供培育保障。
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