<正>新课改所提出的以学生为主体、以教师为主导这一教学理念使得初中数学教学互动结构发生了根本性的变化,教师会全力培养学生的自主学习能力,让学生参与学科探究活动,使其真正建构数学知识,自主生成学科概念。为此,初中数学教师便要组织丰富的先学后教教学活动,全力发挥初中生的主观能动性,使其积累有效的数学学习经验。本文将
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