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摘要
随着读后续写成为部分省市高考英语写作新题型，英语教师开始重视学生的读后续写能力。学生在读后续写中经常出现脱离主线、逻辑混乱的问题。本文阐述了通过培养学生深入阅读文本和利用叙事学理论下的视角转换设置悬念以及对故事时间重新安排的方法，激发学生在阅读中思考，创造性地使用语言，合理编写故事，最后提升读后续写能力。
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随着读后续写成为部分省市高考英语写作新题型，英语教师开始重视学生的读后续写能力。学生在读后续写中经常出现脱离主线、逻辑混乱的问题。本文阐述了通过培养学生深入阅读文本和利用叙事学理论下的视角转换设置悬念以及对故事时间重新安排的方法，激发学生在阅读中思考，创造性地使用语言，合理编写故事，最后提升读后续写能力。
