“微生物学”课程教学改革探索

作者：郑菲; 国辉; 何晓青

来源：中国林业教育, 2022, 40(05): 60-62.

• 微生物学
• 教学改革
• 教学效果

“微生物学”是生物专业学生的必修课程，具有内容更新快、实践性强等特点，因此对“微生物学”课程开展教学改革存在必要性。目前，“微生物学”课程的教学工作存在理论性强、教学方法陈旧、考核方式有局限性等问题。基于国家林业发展的需求，实现为社会培养合格的复合型人才的目标，在深刻总结“微生物学”课程教学过程存在问题的基础上，对“微生物学”课程进行了教学改革。具体改革措施包含以下3个方面：(1)课前，凝练与拓展教学内容，注重学生科研思维的建立和科研热情的培养；(2)课上，采用灵活多样的教学方法开展教学活动，充分发挥学生在课上的积极主动性，建立更强的师生互动关系；(3)课后，完善与优化评价体系，激励教师提升教学能力和水平，促进学生平衡发展。通过上述教学改革策略的实施，不仅显著改善了教师的教学效果，赋予了该课程更大的吸引力；同时，提高了学生的综合能力，深化了学生对“微生物学”基础知识的掌握程度，激发了学生对微生物前沿知识探索的热情。

• 单位
  北京林业大学