核心素养背景下初中英语教师中考命题方向认知程度对核心素养导向课堂教学策略影响之研究——以自主学习力培养课堂策略为中介变项

作者：陈仰平

来源：黑龙江教师发展学院学报, 2022, 41(01): 77-82.

• 核心素养
• 中考命题
• 课堂教学策略
• 中介变项
• 英语
• 自主学习力

采用量化与质性研究方法探究核心素养导向课堂策略的建构途径,以自主学习力培养课堂策略为中介变项,辨析中考命题方向认知程度对核心素养导向课堂策略的影响。研究结论如下:教师研读《中国学生发展核心素养》对其核心素养导向课堂教学策略会产生显著影响;92.1%的初中英语教师对素养教育的概念认知出现偏误,将素养教育理解为以培养学生的道德、修习与涵养为主,或者将其与全人教育的概念相混淆;72.4%的初中教师没有阅读过《中国学生发展核心素养》;初中教师对中考命题认知程度偏向核心素养取向;当前初中英语教师每学期实施核心素养导向课堂教学活动的次数只有1—2次;教师对中考命题方向的认知程度可透过自主学习力培养课堂策略对核心素养导向课堂策略产生正向影响。