数学探究式教学的目标定位与路径选择

作者：王钦敏; 余明芳

来源：课程.教材.教法, 2018, 38(04): 59-63.

DOI：10.19877/j.cnki.kcjcjf.2018.04.010

• 探究与发现
• 探究示范教学
• 自主探究
• 适时指导

开展数学探究式教学的必要性已成共识,但教学观察与调研表明,在数学课堂上,大部分学生数学探究精神匮乏、探究能力低下,对探究的策略与方法十分生疏,教师因学生探究费时和教学用时紧张,无法给学生腾出充裕的思考时间。合理开展数学探究式教学,必须正视以上课堂教学实情,依教情时常开展探究示范教学,让学生掌握探究的策略与方法,依学情在学生探究时点拨激励,助其形成主动探索的能力与习惯。

• 单位
  福建教育学院