小学生阅读能力的养成是一个多方面作用的结果,学生在阅读学习中的积极性与主体性会影响他们的阅读速度以及阅读深度,并最终影响学生的阅读能力。教师可以引入丰富的阅读内容,开展师生共同阅读活动,拉近师生距离,并对学生进行阅读指导;为学生不定时地开展阅读活动,布置细致且系统的阅读任务,以这种方式培养学生的阅读能力以及阅读实践应用能力。
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