杜威论大学教育——教育原则、教师职前培训及学术自由

作者：张丽; 张雪军

来源：内江师范学院学报, 2023, 38(09): 87-93.

DOI：10.13603/j.cnki.51-1621/z.2023.09.016

• 杜威
• 大学教育
• 教育原则
• 教师职前培训
• 学术自由

杜威认为，大学教育的原则是理论和实践相结合，但二者只有产生内在联系并发生有效互动和相互影响，才能塑造真正的人才。由此，他批判大学教育中的“伪实践”,并提出“实验式”教育。关于大学教师的职前培训，杜威主张把新从业教师培养成具有教育学知识、思维敏捷、善于思考的“学生”,而不是像“学徒”一样立刻成为技能的熟练者，并且要发挥学术知识本身的价值，学会观察示范课程中的心灵互动，重视新教师的自我指导和个人经验。对于学术自由，杜威指出学术专门化是其大敌，它将教师引向“小路”,远离社会，难有作为，应发挥教师联合会等组织的作用，以联合的力量和成果，为人类的福祉作出贡献。由此带来的启示是，建设世界一流大学，理论与实践相结合的教育原则仍具有重要意义；教师的职前培训应重视知识的学习、思维的训练和经验的利用，而不是具体的技巧和技能；深刻认识学术自由的社会意义，远离专门化，依靠有组织的努力解决教育及社会问题，让学术自由真正成为大学理想。

• 单位
  齐鲁师范学院; 山东交通学院