从感、赏、造中发展学生审美力——以部编版小学语文《观潮》一课为例

作者：李艳

来源：语文天地, 2022, (06): 65-67.

<正>童庆炳认为：“一部作品审美功能是最为紧要的、首先的。人们必须首先感受到美，并被美深深吸引，在愉快地享受美之后，才能认识社会和接受教导。”“审美鉴赏与创造”是发展学生语文学科素养的薄弱环节。如何感知美、如何欣赏美、如何创造美，这些问题的回答，需要教师注重学生审美力教育，挖掘文质兼美的课文内涵，指引学生去体验美，创造美。在《观潮》一文中，作者主要描写了钱塘江大潮这一壮观景象。从对大潮的描写中，融情于景，激发学生对祖国、对大自然的热爱之情。