"数据分析观念"作为小学数学十大核心概念之一,虽备受广大数学教师的关注,但在实践中始终达成度不高。在《平均数》一课教学实践中,基于学情,创造性地运用教材,通过增设非常规问题,凸显"移多补少"的地位,引导学生体会其在"求平均数"中的独特价值,通过增进学生对"平均数"概念本质的理解,从而让培养学生的数据分析观念目标真正落地。
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