谈生物教学中的“愤”与“悱”

作者：李智勇

来源：华夏教师, 2019, (24): 78-79.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2019.24.070

• 启发式教学
• 认知冲突
• 愤悱
• 课堂情绪

教学实践中已经证明,启发式教学有利于学生综合素质的发展。当前有些教学流于形式,以简单提问充当启发式教学。本文就教学中的启与发、"愤"与"悱"的关系,以及对教学中情感的投入等展开讨论,探讨启发式教学中教师与学生的互动。