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摘要
建设一支高素质的教师队伍,不仅要对在职教师进行专业化培训,更要从职前教师入手,从源头上打造高品质的教师团队。高职院校师范生是学前教育及初等教育教师队伍的主力军,分析并了解师范生关于教师职业认知结构的维度可以为他们职业发展奠定坚实的基础,对促进教师专业发展具有前瞻性的战略意义,同时也为高职师范院校完善人才培养方案提供理论借鉴。本研究从教师职业的社会性、教师专业素养及角色价值观三方面建构高职院校师范生教师职业认知的结构维度。
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单位吕梁学院
