<正>学生在学习数学的过程中,会不可避免地产生这样或那样的错误。有的错题有一定的典型性,充分利用这些错题资源,能够挖掘出隐藏在错题背后的内涵,进而将错误转化为教师的教学智慧,让它成为宝贵的教学资源。同时,把错误转化为学生后续学习的资源,进行作业练习的再设计,能够让错误成为提高学生思维能力的生长点。一、学生错误产生的主要根源
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