《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:"人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。"因此,怎样让每个学生都能得到发展,就成为新课程背景下每一位教育工作者要高度重视的问题。"学困生"一直都是班级真实存在的群体,如何让他们在数学中得到不同的发展,对"学困生"的辅导显得尤为重要。"学困生"有一个共同的特点就是因为成绩差而表现为不自信,所以提高成绩是树立自信的一个有效方法。在进行辅导时,我更倾向于"以说代写",让学生在说的过程中习得知识,获得自信。
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