在幼儿园,精心创设的阅读区为幼儿提供了成为有效的说话者、倾听者、阅读者和写作者的学习机会。根据幼儿需要创设阅读区后,如何发挥其在促进幼儿发展方面的功能呢?本文通过"阅读空间的有效调整""区域材料的按需投放""支持策略的叠加丰富"等几个方面介绍了幼儿园在对阅读区进行有效初创的基础上,以不断观察幼儿行为为着眼点,对阅读区环境进行的有益探索,以期通过不断螺旋上升的探索之路,让环境与幼儿产生更为深入有效的互动,让环境的调整不断满足幼儿的发展需要。
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