“互联网+”教师学习共同体的构建反思

作者：潘忠芹; 李清湘^*

来源：中国成人教育, 2019, (01): 91-93.

• “互联网+”
• 教师发展
• 学习共同体

运用文献资料与逻辑分析相结合的方法,对"互联网+"时代背景下的教师学习共同体构建现实需求、构成、流程与建成路径进行一系列剖析与探讨。研究发现,"聚合性"、特定任务与分享是"互联网+"教师学习共同体的基本构成要素,"循环结构"范式为其基本操作流程;在其建构的过程中,需要从技术、认知与社会支持等三方面入手,才能更好促进其发展与提升,即建设专业化的在线教育平台、积极促进教师"共同体意识"的提升、寻找专家介入,建立导师数据库等内容。

• 单位
  公共卫生学院; 南通大学