“高等数学”是理工科高等院校一门经典的理论基础课程。“高等数学”学习的好坏和知识的掌握程度直接影响后续专业课程的学习。随着课程思政的深入开展，对“高等数学”中数学文化的关注程度越来越高。在“高等数学”教学中如何融入数学文化，提高学生的学习热情，调动学生的学习积极性；如何给枯燥的逻辑理论知识注入新的活力，让学生变被动为主动，变灌输接纳为探究寻求，提高“高等数学”学习能力是重点探讨的问题。
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