“精度、深度、广度”:提升教育质量监测结果运用的有效路径——以苏州教育质量监测结果运用为例

作者：薛瑾; 周家荣

来源：云南教育(视界时政版), 2020, (04): 36-37.

<正>教育质量监测投入大量的人力物力财力,要确保教育质量监测的高效益,就必须高度重视监测结果的运用,构建精准有效的监测结果运用机制。苏州市2015年启动义务教育质量监测项目,经过2015—2019年5轮的监测,逐步建立起"市—区县—学校"三级教育质量监测体系,形成一系列较为成熟的操作组织流程,构建了行之有效的监测结果运用机制,切实提升了监测结果运用的精度、深度和广度,将监测结果运用到教育教学改进中,使其成为提升教育质量的有力抓手。