2001年教育部在《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出,基础教育课程改革的具体目标:倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。研究性学习是实现这一目标的理想途径,通过案例分析,阐明了初中地理在区域地理教学中应用研究性学习方式的意义及效果。
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