<正>长期以来,老师们习惯于"教教材",把课程窄化、同于教材,若一课为古诗二首,则每首讲一节课,并总感到课时不够,于是"抢课时",无形中延长了教学时间,降低了教学效率。统编语文教材中一课多篇(多首)的情况很多,若还是像以往那样教学,无疑将在歧途上越行越远。胡晓丹老师的"古诗对比阅读教学设计"给人眼前一亮的感觉,这里试做简要评析。
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