高中学生在数学解题中常常出现思维混沌的状态并令解题陷入僵局,教师在实际教学中应善于分析这一现象产生的原因,为学生创设出更多自主探究的机会与环境并引导学生进行有意义的数学探究活动,使学生在恰如其分的引导中学会自主探究的方法并获得可持续发展所应具备的坚实基础.
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