“尝不尝”，具体情况说了算

作者：王硕

来源：学前教育, 2021, (17): 44-45.

<正>科学探究活动本身就带有不确定性和危险性,作为教师,我们要做的是在保护幼儿安全的前提下,引导幼儿充分运用多种感官去感受、探索、发现。在日常生活和游戏活动中,安全教育应贯彻始终。幼儿有自护自保自救的意识和能力,是安全快乐成长的前提,在此基础上,再来讨论科学活动中到底能不能设置"尝"的环节。"尝不尝"不由老师决定,要以具体情况来确定。我认为,设计活动时应考虑以下因素。